Блог директора школи Коменди Валентини Петрівни: березня 2017

31 березня 2017 року о 18.00 школа відкрила свої двері для гостей – батьків малят, які першого вересня 2017 року переступлять поріг

ЗОШ І-ІІІ ступеня с.Липини

Проведено перші батьківські збори

На збори запрошені: директор школи, практичний психолог, вчителі початкових класів батьки майбутніх першокласників.

Шановні батьки, ми вдячні, що ви прийшли на першу зустріч зі школою, поріг якої переступлять у вересні ваші малята. Сьогодні ми оголошуємо вас і членами однієї великої родини. 11 років ми будемо разом. Хочеться, щоб наша співпраця була змістовною, цікавою і значною в житті кожної дитини і кожної родини.

*Школа – новий світ для дитини з певним колом обов'язків і вимог. Тут відбувається заміна поняття "хочу" на поняття "треба".

*Дошкільнят можна умовно поділити на три категорії. До першої належать діти, що спокійно ставляться до перспективи найближчим часом стати учнями. Вони радіють з того, що підуть до школи і навчаться чогось нового. Але існують дві групи ризику.

По-перше, діти, котрі "горять" бажанням піти до школи, жвава уява яких малює радість шкільного життя: в класі за партами сидять учні, які по черзі виходять відповідати до школи, і самі, без допомоги дорослих, пишуть крейдою, повертаються додому з гарними емоціями. Коли такі діти зіштовхуються з необхідністю щоденної копіткої праці, вони дуже швидко байдужіють, бажання ходити до школи згасає. По-друге, за даними психологів, 18% дітей не хочуть іти до школи через несхвальні відгуки щодо неї дорослих і старших дітей, що встигли розчаруватися в шкільній системі навчання. Такі діти прийдуть до школи настороженими, зі спотвореним уявленням про навчання.

*Діти двох останніх груп потребують посиленої уваги педагогів, психологів і батьків. В основі питання, як правило, лежать емоційно-психологічні проблеми дитини, що виникають із взаємин у родині. Це і невпевненість, і надмірна залежність від старших, і збудженість.

Якщо в дитини є серйозні психологічні проблеми в родині, то, перенісши їх у шкільне життя, вона може не вчитися, а сидіти на уроці, занурена в ці проблеми. Маленька людина, звичайно, не усвідомлює повністю, в чому суть проблеми, проте відчуває, що щось не так. Їй погано, холодно, самотньо. Вона не зігріта любов'ю членів сім'ї, вона може страждати від байдужості, агресивності когось одного: батька або матері. Дитина може відчувати себе покинутою через народження брата чи сестри.

Для неї шкідливе як ігнорування, так і надмірне піклування, котре є не що інше , як плекання батьківських сподівань і амбіцій.

*Вступ дитини до школи багато що міняє – і для сім'ї, і для школи . Школа, клас – усе це вносить і в побуті, і в буття не тільки дитини, але й усієї родини принципову новизну. Адже саме від вас залежить, чи розвинеться у дитини цілеспрямованість дій, чи складеться необхідне співвідношення між метою дій та їх мотивами, чи керуватиме слово поведінкою. Саме ви, дорослі, створюєте умови для формування готовності дитини до школи, у спілкуванні з вами у малюка розвиваються ті якості, які допоможуть йому увійти в колектив першокласників, знайти місце в ньому, долучитися до спільної діяльності.

Якщо малюк може сказати про предмет (порівнюючи його з іншим), що він більший чи менший, назвати його форму, колір і правильно співвіднести параметри, то можна сказати, що за рівнем сприйняття він готовий до шкільного навчання. Якщо шестирічка в змозі організувати свою увагу і зосереджено виконувати взяті обов'язки , то й тут він виявляє готовність до школи.

*Мабуть, слід звернути увагу й на загальний розвиток особистості. До кінця дошкільного віку дитина має знати, в якій країні, в якому населеному пункті вона живе, домашню адресу. Мати деяке у явлення про живу та неживу природу, пори року, країни, космос тощо. Він чітко повинен знати, хто він є (він-дошколярик) і ким стане найближчим часом (школярем). Така дитина вже визначилася "в просторі і часі". Вона розуміє, що оцінка її вчинків і мотивів визначається не тільки власним ставленням до самої себе ("я хороша"), але й тим, як ці вчинки оцінюють навколишні.

*У дошкільному віці головним заняттям дитини є гра. Через неї малюк вступає в різні відносини з дітьми, здобуває елементарні знання й навички. Гра є основним засобом виховання особистості дитини.

*Вступаючи до школи, дитина переходить до систематичної навчально-виховної діяльності, що вимагає зосередженості і значної напруги сил. Багатшими та різноманітнішими стають її відносини з колективом.

До цих серйозних змін необхідно дитину вчасно підготувати.

*Дитина має бути привчена до самообслуговування, до побутової й суспільно-корисної праці, до дотримання чіткого режиму дня і дисципліни.

Аби ваша дитина добре вчилася, до моменту вступу до школи, у неї повинні бути досить добре розвинені ті системи й функції організму, які з початком навчання зазнають підвищених навантажень.

*Насамперед це стосується нервової системи. Дитина повинна вміти стримувати свою рухову активність, бо їй буде важко висидіти.

Щоб дитина успішно оволоділа письмом, малюванням, необхідно розвивати дрібні м'язи рук і формувати моторні (рухові) навички.

Нехай ваша дитина систематично малює: розфарбовує, перемальовує, малює з натури – не стримуйте її фантазію, але слідкуйте, щоб вона правильно тримала олівець, фломастер, пензлик.

Дуже корисно ліпити з пластиліну , з тіста, вирізати з паперу, тканини чи картону різні фігури. Якщо є конструктор із дрібними деталями, збирайте його разом з дитиною. Вчить малюка пришивати ґудзики, в'язати гачком, вишивати, але тільки під вашим наглядом. Все це добре стимулює розвиток дрібних м'язів руки. Вчіть віршики напам'ять, задавайте запитання: "Що запам'яталось?". Слідкуйте за правильною вимовою дитини.

Якщо дитина неправильно вимовляє звуки, слід звернутися до логопеда, щоб у малюка сформувалася правильна вимова, частіше обговорюйте з ним прочитані книги, пропонуйте списати побачене чи скласти оповідання за малюнками.

Один-два рази на тиждень слід проводити спеціальні заняття, які готують руку до письма, тобто навчати деяких елементів письма у спеціальних зошитах або в звичайному зошиті в косу лінію. (палички великі, малі, коса, півкоса).

Розвиток рухових навичок, особливо таких рухів пальців рук, суттєво впливає на розумовий, мовленнєвий розвиток дитини, що дуже важливо при її підготовці до школи. Більше рахуйте предмети.

Щодо бажання вчитися, стати школярем, то воно під впливом дорослих з'явилося у більшості дітей. Малюки почали розуміти: статус дошкільника вже не відповідає його можливостям, він "вже дорослий", йому мало тільки гратися. Школа відкриває для нього можливість виявити свою дорослість, а навчання сприймається як відповідальна справа, до якої з повагою ставиться і він, і навколишні. Звичайно, дошкільника значною мірою приваблюють і зовнішні ознаки нового суспільного становища: форма, портфель, підручники, зошити… Але крізь цю зовнішню, часто по-дитячому наївну і зворушливу цікавість проступає, як правило, серйозне внутрішнє прагнення – стати нарівні зі своїми можливостями і силами, знайти їм відповідне застосування .

*Допомогти дитині стати учнем маємо ми - дорослі. Маємо і можемо, якщо об'єднаємо зусилля.

*При прийомі дітей до школи ми керуємося нормативно-правовою базою: Законами України “Про освіту” , «Про загальну середню освіту» ст..18, Конституцією України ст.53, наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту «Про прийом дітей до 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів», Статутом школи.

Хвилюються вчителі, адже зовсім скоро ваші діти стануть їхніми, саме їм вони будуть віддавати тепло душі і серця, будуть вчити їх і виховувати. В цьому році у 1 клас набиратимуть учнів вчителі : Дорман Руслана Василівна та Цінделіані Алла Павлівна.

Домашніх завдань у 1 класі немає.

Практика показує, що першокласникам найкраще відвідувати ГПД, тому що в її режимі є і рухливий відпочинок на подвір'ї, і денний сон.

Навчально – виховний процес організовано за п’ятиденним робочим тижнем, відповідно до розкладу навчальних занять на 2017 – 2018 навчальний рік .

Упродовж навчального року для учнів проводяться канікули:

осінні, зимові, весняні, літні.

Стосовно відвідування учнями школи ми ведемо суворий контроль. Якщо дитина захворіла і батьки вирішили залишити дитину вдома , то до школи ви обов’язково повинні надати медичну довідку, в якій лікарем буде вказано про причину невідвідування навчальних занять. Рекомендуємо вам не займатись самолікуванням і обов’язково відвідати лікаря.

На виконання Указу Президента України «Про шкільну форму для учнів середніх закладів освіти» № 417/96 від 12.06.1996 року у школі впроваджено шкільну форму, що є дотриманням вимог щодо зовнішнього вигляду учнів.

Навіщо потрібна шкільна форма?

- Строгий стиль одягу створює у школі ділову атмосферу, необхідну для занять.

- Форма дисциплінує людину.

- Єдина шкільна форма дозволяє уникнути змагань між учнями в одязі.

- Учень в шкільній формі думає про навчання, а не про одяг.

- Немає проблем «В чому піти в школу», в учнів виникає позитивний настрій, спокійний стан, активізує бажання вчитися.

- Шкільна форма допомагає тобі відчути себе учнем і членом певного колективу, дає можливість відчути свою причетність саме до цієї школи.

- Якщо одяг приходиться людині до смаку, вона відчує свій зовнішній вигляд.

- Шкільна форма економить гроші батьків.

- Шкільна форма формує єдиний стиль одягу в учнів школи.

Єдиний стиль – це:

- уміння носити діловий одяг